Comparto estos vínculos relacionados con la enseñanza del pensamiento creativo
1. La creatividad como un valor en el proceso educativo
http://www.scielo.br/pdf/pee/v2n1/v2n1a05.pdf
2. La creatividad un desafío del siglo XXI
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/740/1717
3. La importancia de ser creativo
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_17/ANTONIO_BLAZQUEZ_ORTIGOSA_2.pdf
4. Estrategias creativas como factor de cambio
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/410/41040204.pdf
5. El proceso creativo
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/761/76102305.pdf
6. La creatividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/10/10_0937.pdf
7. Relación entre personalidad , creatividad y motivación
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/10/10_0937.pdf
8. Desarrollo del pensamiento creativo
http://www.agoratalentia.es/web/documentos/desarrollo_pensamiento_creativo.pdf
9. Neuropsicología y creatividad
http://www.psiquiatriabiologica.org.co/avances/vol10/1_neuropsicologia_y_creatividad.pdf
10. Cómo propiciar atmosferas creativas en el salón de clase?
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num12/art85/art85.pdf
sábado, 30 de junio de 2012
lunes, 25 de junio de 2012
¿Cómo se desarrolla el pensamiento creativo en los estudiantes universitarios?
La creatividad es necesaria para que el ser humano pueda desarrollarse. En un principio fue vista como algo meramente artístico pero luego se aplico también a otras áreas. Según Cropley, el concepto tiene una connotación positiva y no se utiliza para describir términos negativos, por ejemplo el egoísmo. Además, se analizan dos enfoques uno cuantitativo que explica como los seres humanos pueden explotar la creatividad en mayor o menor grado y otro cualitativo que defiende la posición de que alguien es creativo o no lo es. En el ámbito educativo se puede mencionar que todos los estudiantes muestran mayor o menor grado de creatividad. Todos son capaces de explotar sus habilidades en el contexto social en el que se desarrollan. Algunos autores hablan de la creatividad como una iluminación sin embargo, la mayoría apoyan el criterio de que se requiere preparación en el campo de acción. Estoy totalmente de acuerdo con este aspecto ya que en el ámbito educativo estamos formando profesionales que necesitan enfrentar retos. Sin embargo, los estudiantes no lo pueden hacer empíricamente. Es por esto que necesitan tener el conocimiento para enfrentar los desafíos actuales y futuros. Se dice que un estudiante es creativo si capaz de seguir las siguientes etapas:
1. Reconocer el problema
2. Producir ideas relevantes
3. Evaluar varias posibilidades
4. Llegar a conclusiones.
Se menciona la inteligencia como complemento primordial de la creatividad. La inteligencia depende del conocimiento, adquirir efectivamente información, memorización, aplicación lógica de los contenidos. Por otra parte, la creatividad requiere encontrar nuevas formas de hacer algo, hacer asociaciones inusuales y buscar soluciones inesperadas. En el ámbito educativo se debe dar una combinación entre ambas para lograr los objetivos propuestos. Es aquí, donde el rol del docente es primordial al guiar a los estudiantes a desarrollar inteligencia y creatividad. Deben los docentes entonces promover la independencia, tener un estilo cooperador al enseñar, valorar los logros de los estudiantes y ayudarlos a sobrellevar el fracaso. Es necesario aplicar estrategias de enseñanza que promuevan el pensamiento divergente y que tomen en cuenta las formas de aprender de los estudiantes. Gardner define siete diferentes estilos de aprendizaje. Estos deben definitivamente tomarse en cuenta al diseñar los currículos educativos. Estamos trabajando con seres humanos que son diferentes unos de otros y necesitan motivación y guía. El rol del docente será primordial para formar profesionales más preparados para enfrentar los retos actuales y futuros. No podemos olvidar, que la capacitación es un factor determinante en los logros educativos. Un docente universitario necesita entonces, capacitación oportuna para poder guiar el proceso de enseñanza- aprendizaje y tomar decisiones pertinentes en beneficio de la comunidad estudiantil.
Referencia
Cropley, A. (2001) Creativity in Education & Learning. England : Routledge p. 4-162
domingo, 17 de junio de 2012
domingo, 10 de junio de 2012
Artículo La Nación
10/6/2012
Un reto para los educadores del siglo XXI, motivar a nuestros estudiantes a aprender….
Euyenia González
Profesora Universitaria
La palabra motivación viene del latín motivus (movimiento) y el sufijo –ción (acción y afecto). Según esta definición la motivación es la causa de una acción. Según algunos autores la motivación está constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo. En el campo personal y educativo dicha motivación es transcendental para incentivar a los individuos a actuar y tomar decisiones en su vida diaria. Según la Dra. Lennia Matos Fernández, investigadora de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, existen dos maneras de motivarnos, una es intrínseca, por el puro placer de realizar alguna actividad. La otra es extrínseca, con la cual el placer lo genera el resultado de lo que hacemos. En el plano de la educación es indispensable mantener esa motivación para mejorar el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes.
En relación con el aprendizaje podemos ver como estudiantes motivados marcarán la diferencia en el quehacer educativo. Muchas veces serán capaces de ir mas allá de lo solicitado tratando de producir nuevas soluciones. La falta de motivación por el contrario nos lleva al deterioro en el aprendizaje y en muchos casos el mismo no se dará, además la deserción se presenta como una causa directa a esta falta de motivación. El docente entonces debe ser un actor en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Debe ser un actor que fomente y aplique estrategias para lograr dicha motivación. Los estudiantes se preguntan muchas veces ¿para qué estudiamos esto? Es aquí donde el rol del docente es esencial para darle significado al aprendizaje.
Aprendizaje Colaborativo. El trabajo en equipo se fundamenta en la colaboración. El ser humano convive todos los días con personas diferentes, circunstancia que lo conduce a desarrollar habilidades que le permiten realizar trabajos con otros individuos. Los profesores y maestros deben lograr un ambiente de clase que involucre al estudiante. En esta convivencia aprendan por medio de la práctica, realizando ejercicios que les demuestre la importancia de lo que aprenden. Sería entonces importante incluir metodologías que lleven a los estudiantes a trabajar en grupos en la resolución de problemas y busca de soluciones para el bien común.
Aprendizaje Significativo. Las experiencias de aprendizaje significativas son el motor de la motivación de nuestros estudiantes. Para David Ausubel (1963) un aprendizaje tiene significatividad, si le permite relacionar el nuevo conocimiento con el conocimiento que ya posee, a la persona que aprende. Estas relaciones deben ser “sustantivas y no arbitrarias”. Así que quien aprende debe darle significado a aquello que quiere aprender y esto solo es posible a partir de lo ya se conoce (así sea pobre, poco y difuso) y mediante la modificación de esquemas y estructuras pertinentes con la situación de aprendizaje.
En el pasado eran comunes las sesiones conductistas donde los estudiantes se limitaban solamente a escuchar largas lecciones magistrales. En la actualidad estas metodologías aburren a los estudiantes y deterioran el aprendizaje. Probablemente en algún momento esas estrategias funcionaron o parecieron funcionar, sin embargo en la actualidad el avance tecnológico y la globalización exigen a los docentes y a los estudiantes enseñar y aprender de una forma diferente. Las nuevas herramientas tecnológicas brindan una serie de posibilidades para innovar e introducir nuevas formas de aprendizaje.
Acción. Vivimos en una época de cambios constantes, la educación no es un proceso aislado. Es de suma importancia que los educadores sean consientes de la importancia de motivar a los estudiantes. Esta motivación debe mantenerse a lo largo del proceso de enseñanza- aprendizaje. El emplear el trabajo colaborativo y estrategias significativas son dos aspectos que todo docente debe considerar si quiere mantener ese interés por aprender vivo en el aula. Es importar rescatar que el reconocimiento del buen trabajo es de suma importancia para el discente. Ese aliciente fomentara el deseo de superación en los estudiantes para ser constructores de su propio aprendizaje. De este modo, tendremos ciudadanos más responsables y capaces de cambiar positivamente su entorno.
jueves, 7 de junio de 2012
domingo, 3 de junio de 2012
viernes, 1 de junio de 2012
Aprender y Educar
El desarrollo de las habilidades humanas está íntimamente ligado al proceso de enseñanza aprendizaje en el que cada individuo está inmerso. En la actualidad es indispensable tomar en cuenta los procesos de cambio tan rápidos que sufren nuestras sociedades para ajustar el currículo en todos los niveles del proceso educativo. El aprender y el educar son conceptos que van y están intrínsecamente ligados. Aprender es una actividad sin fin que nos ayuda a perfeccionarnos como individuos, el poder educar y transmitir conocimiento es un privilegio del cual debemos sentirnos orgullos.
El aprender tiene que ser un proceso de explotación de habilidades y conocimiento. Si pensamos por un momento en el rol que jugamos los educadores en la actualidad, la preparación y la formación que tengamos o tuvimos van a definir la calidad de profesionales que seamos y la forma cómo vamos a moldear a esos individuos que están en formación. Como docentes debemos descubrir las formas de aprender de nuestros estudiantes y las habilidades que poseen en diferentes áreas. De ahí lo importante que es para los estudiantes descubrir y explotar sus habilidades. Por ejemplo, en el área artística, cultural por mencionar algunos. Los expertos también hablan de las inteligencias. Esto es todo un reto para los docentes. Debemos descubrir la forma como mejor aprenden nuestros estudiantes. Si somos capaces de identificar esas diferencias individuales podremos tener currículos mejor diseñados que ayuden a potencializar las habilidades de todos y todas las estudiantes.
Por otro lado, el educar necesita ajustarse al contexto actual que implica cambios constantes principalmente en el factor tecnológico. El contexto de hace 20 años es totalmente diferente al actual. El contexto nos va dictando las pautas necesarias a seguir dependiendo de las necesidades de nuestros educandos. En la actualidad la tecnología juega un papel protagónico en el quehacer educativo. En el contexto actual debemos aprovechar las herramientas tecnológicas para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Además, la adquisición del conocimiento se facilita con el uso de la tecnología, así, podemos y debemos ser en muchos casos autodidactas. Actualmente, podemos obtener el conocimiento en forma más rápida y eficaz. Podemos utilizar aulas virtuales, videoconferencias, chats y un gran número de herramientas que nos permiten innovar en el quehacer educativo. Esto es definitvamente un reto para el educador actual que se formó en una época poco tecnológica.
Además, sin aprendizaje el concepto de educar no tendría razón de ser. Un individuo que no tenga la preparación suficiente no puede transmitir satisfactoriamente el conocimiento. Debemos formar profesionales capaces de desenvolverse apropiadamente en su entorno pero también no debemos olvidar el factor humano. Si aprendemos a valorarnos como personas con sentimientos y necesidades específicas seremos capaces de transmitir conocimiento pero también de formar profesionales que practiquen valores y sean capaces de transformar su entorno en beneficio de todos. Por otra parte, el docente debe ser un ente facilitador que debe dar las herramientas necesarias para que los discentes exploten sus potenciales y sean capaces de transformar su entorno.
Educar y aprender dos conceptos que se dicen fácilmente pero que implican un gran esfuerzo y compromiso por parte de los actores del proceso, además es una labor indispensable y necesaria para el desarrollo y mejoramiento de nuestra sociedad. Los docentes tenemos esa gran responsabilidad en nuestras manos, por lo tanto debemos de ser actores activos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Debemos trabajar arduamente para perfeccionar las metodologías y procesos utilizados para que los estudiantes sean capaces de adquirir conocimiento y aplicarlo apropiadamente.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)