http://www.webspirationpro.com/view/1223217a1e856

Reflexión Final

Expectativas del curso	Al decidir que materias matricular  este cuatrimestre el nombre de   este curso me sugirió el desarrollo de  habilidades de pensamiento crítico. Esto me llamó bastante la atención porque creo que ser críticos es una  cualidad importante en todo profesional. Sin embargo,  ahora me doy cuenta que además que desarrollar esa criticidad aprendí a ser mucho más autosuficiente especialmente en el uso de las herramientas tecnológicas.
Papel del docente y estudiante	El estudiante es responsable de su aprendizaje y el docente es el guía que da sugerencias oportunas y pertinentes.
Importancia de la realimentación continua	La interacción constante ente los actores  y las sugerencias dadas tanto por la profesora como por los compañeros nos permiten crecer conjuntamente al aprender uno de otros. Muchas veces  otras personas tienen sugerencias muy oportunas que algunas veces  no  tomamos en cuenta o ni siquiera pensamos en ellas al realizar el trabajo. Este aporte de todos es de suma importancia para crecer mutuamente.
Estrategias útiles y experiencia personal	El uso de las herramientas tecnológicas fue todo un reto personal, pero estoy muy satisfecha con lo aprendido ya que realmente me siento ahora capaz de trabajar con herramientas que antes ni siquiera conocía. Por ejemplo, el diseño del  blog, las presentaciones en slideshare, el uso de inspiration para crear los organizadores gráficos. Todas estas herramientas fueron nuevas para mí. Tuve que dedicar bastante tiempo para entender su funcionamiento pero en realidad aprendí bastante. Me siento bastante satisfecha por todo lo aprendido.Quiero agradecer a todos por sus aportes. Especialmente quiero reconocer el apoyo y la ayuda de la profesora. Esto realmente permite que el estudiante se sienta en un ambiente de confianza que propicia el aprendizaje.
Metas de comprensión planteadas en  el curso	Definitivamente  los objetivos planteados y las estrategias de aprendizaje son coherentes con el perfil profesional  requerido por los profesionales del siglo XXI.  Los docentes definitivamente deben de tener las competencias necesarias para desarrollar habilidades de  pensamiento crítico, trabajo colaborativo y uso de herramientas tecnológicas  entre otras.

Después de muchos intentos pude lograr visualizar mi organizador.

http://www.webspirationpro.com/view/1182256a16b41

https://docs.google.com/file/d/0B-lIFW0wOyirdzhWQXRrOTJmVDA/edit

Organizador Gráfico

http://www.webspirationpro.com/go/1179551

Reflexión  sobre el diseño del wiki

La experiencia de crear un wiki en conjunto con mis compañeros me pareció muy provechosa. En mi experiencia personal es la primera vez que utilizaba esta herramienta tecnológica, pero con la asesoría de la profesora y mis compañeros pude participar en su elaboración. Es algo sencillo, sin embargo, al  no entender lo que había que hacer  crea un poco de  ansiedad al principio; no obstante, es realmente una herramienta valiosa  que nos permite interactuar con los miembros del equipo. Me parece que esto nos da la posibilidad de aportar ideas,  hacer sugerencias, intercambiar  material lo   que enriquece el desarrollo del trabajo en equipo y el aprendizaje. Muy oportuno para ir construyendo juntos un producto final.Gracias compañeros por su apoyo!

Este es el link del wiki

http://ulacit-ereo.wikispaces.com/

Instrumento de Observación

https://docs.google.com/file/d/0B0QZkG49eef3aWRmTE0wY3VRZUE/edit?pli=1

Reflexión

Aprendizaje y Trabajo Colaborativo

El uso del portafolio electrónico es una  herramienta de suma importancia ya que  nos permite intercambiar información,   experiencias de aprendizaje, materiales y sugerencias   de una manera rápida y ordenada. Nos brinda la posibilidad de  documentar las actividades y recibir sugerencias por parte de la docente y  los compañeros. Esta retroalimentación  es de suma importancia ya que nos da  perspectivas  que individualmente talvez no hubiéramos rescatado al desarrollar los diferentes  temas. Podemos aceptar y escuchar otros criterios y  fundamentar opiniones con base en la investigación. En lo personal  el uso del blog ha sido una experiencia novedosa. De hecho,  más que una novedad,   todo un reto personal y académico ya que nunca lo había utilizado. He tenido que investigar, preguntar a la docente o personas cercanas sobre el funcionamiento del mismo para poder subir la información de acuerdo a lo requerido. Sin embargo, en este proceso he aprendido bastante.  El uso de la herramienta me ha hecho consciente de lo útil que puede ser en el desarrollo de actividades complementarias en el aula. Por otra parte, los objetivos se han basado en la lectura de artículos y libros muy interesantes que nos dan un conocimiento más amplio sobre temas relacionados con el desarrollo de actividades que promueve también fomentar entre otros aspectos,  el  pensamiento crítico y la creatividad. Los diferentes autores nos hacen reflexionar sobre enfoques y modelos pedagógicos apropiados  que mejoran el desempeño y la comprensión de los estudiantes.

 

Vínculos relacionados con la enseñanza del pensamiento creativo

Comparto estos vínculos relacionados con la enseñanza del pensamiento creativo

1. La creatividad como  un valor en el proceso educativo
 http://www.scielo.br/pdf/pee/v2n1/v2n1a05.pdf
2. La creatividad un desafío del siglo XXI
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/740/1717
3. La importancia de ser creativo
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_17/ANTONIO_BLAZQUEZ_ORTIGOSA_2.pdf
4. Estrategias creativas como factor de cambio
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/410/41040204.pdf
5. El proceso creativo
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/761/76102305.pdf
6. La creatividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/10/10_0937.pdf
7. Relación entre personalidad , creatividad y motivación
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/10/10_0937.pdf
8. Desarrollo del pensamiento creativo
http://www.agoratalentia.es/web/documentos/desarrollo_pensamiento_creativo.pdf
9. Neuropsicología y creatividad
http://www.psiquiatriabiologica.org.co/avances/vol10/1_neuropsicologia_y_creatividad.pdf
10. Cómo propiciar atmosferas creativas en el salón de clase?
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num12/art85/art85.pdf

¿Cómo se desarrolla el pensamiento creativo en los estudiantes universitarios?

La   creatividad es necesaria para que el ser humano pueda  desarrollarse.  En un principio fue vista como algo meramente artístico pero luego se aplico también a otras áreas. Según Cropley,   el concepto tiene una connotación positiva y no se utiliza para describir términos negativos,  por ejemplo el egoísmo. Además, se analizan dos enfoques uno  cuantitativo  que explica como los seres humanos pueden  explotar la creatividad en mayor o menor grado  y otro cualitativo que defiende la posición de que alguien es  creativo o no lo es. En el ámbito educativo se puede mencionar que todos los estudiantes muestran  mayor o menor grado de creatividad. Todos son capaces de explotar sus habilidades en el contexto social en el que se desarrollan. Algunos autores hablan de la creatividad como una iluminación sin embargo,  la mayoría apoyan el criterio de que se requiere preparación en el campo de acción. Estoy totalmente de acuerdo con este aspecto ya que  en el ámbito educativo estamos formando profesionales que necesitan enfrentar retos. Sin embargo, los estudiantes  no lo pueden hacer empíricamente. Es por esto que   necesitan tener el conocimiento para enfrentar los desafíos  actuales y futuros. Se dice que un estudiante es creativo si capaz de seguir las siguientes etapas:

1. Reconocer el problema

2. Producir ideas relevantes

3. Evaluar varias posibilidades

4. Llegar a conclusiones.

 Se menciona  la inteligencia como complemento primordial de la creatividad.  La inteligencia  depende del conocimiento, adquirir efectivamente información, memorización, aplicación lógica de los contenidos. Por otra parte, la creatividad requiere encontrar nuevas formas de hacer algo, hacer asociaciones inusuales y buscar soluciones inesperadas. En el ámbito educativo se debe  dar una combinación  entre ambas para lograr los objetivos propuestos. Es aquí, donde el rol del docente es primordial al guiar a  los estudiantes a desarrollar inteligencia y creatividad.  Deben los docentes entonces promover  la independencia, tener un  estilo cooperador al enseñar, valorar los logros de los estudiantes y ayudarlos a sobrellevar el fracaso.  Es necesario aplicar estrategias de enseñanza que promuevan el pensamiento divergente y que tomen en cuenta las formas de aprender de los estudiantes.  Gardner define siete diferentes estilos de aprendizaje. Estos deben definitivamente tomarse en cuenta al diseñar los currículos educativos. Estamos trabajando con seres humanos que son diferentes unos de otros y necesitan motivación y guía. El rol del docente será primordial para   formar profesionales más preparados para enfrentar los retos actuales y futuros. No podemos olvidar, que la capacitación es un factor determinante en los logros educativos. Un docente universitario  necesita entonces, capacitación oportuna para poder guiar el proceso de enseñanza- aprendizaje y  tomar decisiones pertinentes en beneficio de la comunidad estudiantil.

Referencia

Cropley, A. (2001) Creativity in Education & Learning. England : Routledge p. 4-162

Fomentar el Pensamiento Reflexivo en los Estudiantes

Aprendizaje reflexivo

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Artículo   La Nación      

10/6/2012

Un reto para los educadores del siglo  XXI,  motivar a nuestros estudiantes a aprender….

Euyenia González   

Profesora Universitaria

        La palabra motivación viene del latín motivus (movimiento) y el sufijo –ción (acción y afecto). Según esta definición la motivación es la causa de una acción. Según algunos autores la motivación está constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo. En el campo personal y educativo dicha motivación es transcendental para incentivar a  los individuos a actuar y tomar decisiones en su vida diaria.  Según la Dra. Lennia Matos Fernández, investigadora de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas,  existen dos maneras de motivarnos, una es intrínseca, por el puro placer de realizar alguna actividad. La otra es extrínseca, con la cual el placer lo genera el resultado de lo que hacemos.  En el plano de la educación es indispensable mantener esa motivación para mejorar el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes. 

      En  relación con  el aprendizaje podemos ver como  estudiantes motivados marcarán la diferencia en el quehacer educativo. Muchas veces serán capaces de ir mas allá de lo solicitado tratando de producir nuevas soluciones.  La falta de motivación por el contrario nos lleva  al deterioro en el aprendizaje y en muchos casos el mismo no se dará, además  la deserción se presenta como una causa directa a esta falta de motivación. El docente entonces debe ser un actor en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Debe ser un actor que fomente y aplique estrategias  para lograr dicha motivación. Los estudiantes se preguntan muchas veces ¿para qué estudiamos esto? Es aquí donde el rol del docente es esencial para darle significado al aprendizaje.

     Aprendizaje Colaborativo. El  trabajo en equipo se fundamenta en la colaboración. El  ser humano convive todos los días con personas diferentes, circunstancia que lo conduce a desarrollar habilidades que le permiten realizar trabajos con otros individuos. Los profesores y maestros deben lograr un ambiente de clase que involucre al estudiante. En esta convivencia aprendan por medio de la práctica, realizando ejercicios que les demuestre la importancia de lo que aprenden. Sería entonces importante incluir metodologías que lleven a los estudiantes a trabajar en grupos en la resolución de problemas y busca de soluciones para el bien común.

    Aprendizaje Significativo. Las experiencias de aprendizaje significativas son el motor de la motivación de nuestros estudiantes.  Para David Ausubel (1963) un aprendizaje tiene significatividad, si le permite relacionar el nuevo conocimiento con el conocimiento que ya posee, a la persona que aprende. Estas relaciones deben ser “sustantivas y no arbitrarias”. Así que quien aprende debe darle significado a aquello que quiere aprender y esto solo es posible a partir de lo ya se conoce (así sea pobre, poco y difuso) y mediante la modificación de esquemas y estructuras pertinentes con la situación de aprendizaje.

     En el pasado eran comunes  las sesiones conductistas donde los estudiantes se limitaban solamente a escuchar largas lecciones magistrales. En la actualidad estas metodologías  aburren a los estudiantes y deterioran el aprendizaje. Probablemente en algún momento esas estrategias funcionaron  o parecieron funcionar, sin embargo en la actualidad el avance tecnológico  y la globalización exigen a los docentes  y a los estudiantes enseñar y  aprender  de una forma diferente. Las nuevas herramientas tecnológicas brindan una serie de posibilidades para innovar e introducir nuevas formas de aprendizaje.

    Acción. Vivimos en una época de cambios constantes, la educación no es un proceso aislado. Es de suma importancia que los educadores sean consientes de la importancia de motivar a los estudiantes. Esta motivación debe mantenerse a lo largo del proceso de enseñanza-  aprendizaje.  El emplear el trabajo colaborativo y estrategias significativas son dos aspectos que todo docente debe considerar si quiere mantener ese interés por aprender  vivo en el aula. Es importar rescatar que el reconocimiento del buen trabajo es de suma importancia para el discente. Ese aliciente fomentara  el deseo de superación en los estudiantes para ser  constructores de su propio aprendizaje. De este modo,  tendremos ciudadanos más responsables y capaces de cambiar positivamente su entorno.

link

http://www.slideshare.net/Euyeniagonzalez/cmo-aprenden-las-personas-13183470

Cómo aprenden las personas?

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Este es el link de mi presentación

http://www.slideshare.net/Euyeniagonzalez/edit_my_uploads

Aprender y Educar

El desarrollo de las habilidades humanas está íntimamente ligado al proceso de enseñanza aprendizaje en el que cada individuo está inmerso. En la actualidad es indispensable tomar en cuenta los procesos de cambio tan rápidos que sufren nuestras sociedades para ajustar el currículo en todos los niveles del proceso educativo. El aprender y el educar son conceptos que van y están intrínsecamente ligados. Aprender es una actividad sin fin que nos ayuda a perfeccionarnos como individuos, el poder educar y transmitir conocimiento es un privilegio del cual debemos sentirnos orgullos.

El aprender tiene que ser un proceso  de explotación de habilidades y conocimiento. Si pensamos por un momento en el rol que jugamos los educadores en la actualidad, la preparación  y  la formación que tengamos o tuvimos van a definir la calidad de profesionales que seamos y la forma cómo vamos a moldear a esos individuos que están en formación. Como docentes debemos descubrir las formas de aprender de nuestros estudiantes  y las habilidades que poseen en diferentes áreas. De ahí lo importante  que es para los estudiantes descubrir y explotar sus habilidades. Por ejemplo, en el área artística, cultural por mencionar algunos. Los expertos también hablan de las inteligencias. Esto es  todo un reto para los docentes. Debemos  descubrir la forma como mejor aprenden nuestros estudiantes. Si somos capaces de  identificar esas diferencias individuales podremos tener currículos mejor diseñados que ayuden a potencializar las habilidades de todos y todas las estudiantes.

 Por otro lado, el educar necesita ajustarse al contexto actual que implica cambios constantes principalmente en  el factor tecnológico. El contexto de hace 20 años es totalmente diferente al actual. El contexto nos va dictando las pautas necesarias a seguir dependiendo de las necesidades de  nuestros educandos. En la actualidad la tecnología juega un papel protagónico en el quehacer educativo. En el contexto actual  debemos aprovechar las  herramientas tecnológicas  para mejorar el proceso de   enseñanza – aprendizaje. Además, la adquisición del conocimiento se facilita con el uso de la tecnología, así,  podemos  y debemos ser en muchos casos autodidactas. Actualmente, podemos obtener el conocimiento en forma más rápida y eficaz. Podemos utilizar aulas virtuales, videoconferencias, chats y un gran número de herramientas que nos permiten innovar en el quehacer educativo. Esto es definitvamente un reto para el educador actual que se formó en una época poco tecnológica.

Además, sin aprendizaje el concepto de educar no tendría razón de ser. Un individuo que no tenga la preparación suficiente no puede transmitir satisfactoriamente el conocimiento. Debemos formar profesionales capaces de desenvolverse apropiadamente en su entorno pero también no debemos olvidar el factor humano. Si aprendemos a valorarnos como personas con sentimientos y necesidades específicas seremos capaces de transmitir conocimiento pero también de formar profesionales  que practiquen  valores y sean capaces de transformar   su entorno en beneficio de todos. Por otra parte, el docente debe ser un ente facilitador que debe dar las herramientas necesarias para que los discentes exploten sus potenciales y  sean capaces de transformar su entorno.

Educar y aprender dos conceptos que se dicen fácilmente pero que implican un gran esfuerzo y compromiso por parte de los actores del proceso, además es una labor indispensable y necesaria para el desarrollo y mejoramiento de nuestra sociedad. Los docentes tenemos esa gran responsabilidad en nuestras manos, por lo tanto debemos de ser actores activos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Debemos trabajar arduamente para perfeccionar las metodologías y procesos utilizados para que los estudiantes sean capaces de adquirir conocimiento y aplicarlo apropiadamente.

Competencias Laborares del Profesional del Futuro

      En la actualidad nuestras sociedades están sufriendo un proceso de cambio constante. La globalización y el rápido avance tecnológico  han hecho que nuestra forma de vida haya cambiado radicalmente en muchos campos.  El sector educativo es sin duda uno de los que están más expuestos al cambio. El perfil de salida de nuestros estudiantes obviamente no es el  mismo requerido en el pasado  ya que vivimos en un contexto  que exige la formación de individuos con habilidades un tanto diferentes.  Si tomamos  en cuenta los criterios externados por los escritores podemos ver como  el profesional del futuro y actual debe caracterizarse por tener la capacidad de socializar, poseer un pensamiento crítico  y desarrollar competencias específicas que le permiten incorporarse eficazmente en el ambiente laboral.

         Primeramente los autores concuerdan en que somos parte de una comunidad, no seres aislados. Es por esto que debemos de desarrollar habilidades  para interactuar unos  con otros. En el ámbito educativo podríamos hablar,  por ejemplo, del trabajo grupal. Esta metodología  es pertinente para desarrollar un sentido de respeto por las opiniones de los demás. Identificarse con la situación de otros nos permite fomentar también  un sentido de solidaridad. Explotar formas de ayudar al entorno,  crecer tomando en cuenta las necesidades de todos y trabajar por  un bien común son características deseadas para un profesional. Además, se deben abrir espacios de comunicación para externar lo negativo y lo positivo. Esto ayudará a crear un ambiente de mayor comprensión entre todos los integrantes del equipo. Gardner, por ejemplo,  se refiere a esto como el desarrollo de una mente respetuosa  y  esto se puede también asociar al factor ético que nos induce a hacer un buen trabajo en todos los campos.

          Seguidamente, los autores concuerdan en que debemos formar profesionales críticos. Individuos  poseedores de conocimiento. Pero este conocimiento no puede quedarse estancado. Debe ser el pilar que le dé la posibilidad al individuo de crear y construir basándose en el conocimiento previo. Es por esto que los autores concuerdan en la resolución de problemas. Los profesionales deben de ser capaces de utilizar el conocimiento y las habilidades aprendidas para mejorar su entorno. Como lo apunta Levy y Murnane “el resolver problemas es un trabajo humano que no lo han sustituido las máquinas”. En el caso de Gardner nos remite a la mente creativa como un tipo de “mente”. Defiende la posición que el profesional debe tener la característica de  “creador”. Es un individuo que  nunca está satisfecho con el conocimiento alcanzado.  Es alguien quien siempre está en busca de un mejoramiento profesional y personal constante.

Además, uno de los aspectos más importantes, es el desarrollar en el individuo las competencias y destrezas necesarias que le permitan desarrollarse bien en el campo laboral. En la actualidad las instituciones educativas no pueden ignorar las necesidades del mercado y el perfil de profesional que necesitan las empresas.  Cheng nos indica  cómo estas competencias deben de ir de la mano con el pensamiento crítico y otras habilidades personales. “ preparar  a  los  jóvenes  para  una  ocupación  en  particular  no  siempre  es  una contribución positiva para su futuro. De nuevo, las capacidades de una persona deben ser versátiles y flexibles a lo largo de su carrera.”  Esto refuerza el aspecto que la educación es un todo. Trabajamos con seres humanos y no podemos crear robots mecanizados.  Debemos fomentar las habilidades que le permitan la individuo desarrollarse así mismo y empoderarlo para sea actor de cambio en su  entorno de una manera positiva. Obviamente, el factor tecnológico viene a revolucionar no sólo la forma de aprender sino que se debe aprender. El uso de herramientas tecnológicas ha hecho que el rol del docente y el estudiante cambien. No podemos seguir con clases magistrales utilizando solamente un pizarrón. El uso de la tecnología abre una gama de posibilidades que los docentes y futuros profesionales debemos explotar.

Finalmente,  si tomamos en cuenta estas características del profesional del futuro podemos ver como las instituciones educativas deben de innovar su curriculum. Este debe de poseer lo necesario para darle al individuo las herramientas  para que pueda enfrentarse a su realidad laborar apropiadamente. La parte del desarrollo crítico le dará la posibilidad de cuestionarse y buscar soluciones a diferentes problemas. Además, debe de saber interactuar con otros de manera respetuosa y efectiva respetando la diversidad. El profesional debe también,   ser promotor del   bien común  lo que hará que tengamos sociedades más solidarias y por ende con mayores posibilidades de desarrollarse en el campo social, económico,  educativo y profesional.

Referencias

Lea Gardner, H. (2005). Las cinco mentes del futuro: Un ensayo educativo. México: Paidos.

Lea Cheng, K. The Postindustrial Workplace and Challenges to Education. (2007). En Marcelo M. Suarez (Ed.), Learning in the global era: International perspectives on globalization and education. Los Angeles, CA: University of California Press. Traducido al español.

Lea Levy, F. y Murnane, R. (2007). How computerized work and globalization shape human skill demands. En Marcelo M. Suarez (Ed.), Learning in the global era: International perspectives on globalization and education. Los Angeles, CA: University of California Press. Traducido al español.

Debemos devolvernos cuando el diagnóstico revela que los estudiantes no poseen los conocimientos previos para lograr los objetivos propuestos?

El quehacer educativo nos lleva a enfrentarnos a una serie de situaciones distintas. Muchas veces nos encontramos con  grupos que no lograron alcanzar los objetivos propuestos en el curso anterior pero que están  ahí esperando iniciar junto a nosotros, los docentes, una nueva etapa de enseñanza- aprendizaje. Qué hacer?

De acuerdo a mi experiencia  depende mucho del curso que se esté dando. Existen algunos cursos en los que creo que es más fácil retomar sobre la marcha los contenidos anteriores o trabajar el desarrollo de habilidades que no se han concretado. Pero en otros casos  existen  cursos en los que  por el  tipo de objetivos a  lograr,  se hace más difícil.  Sin embargo, en cualquiera de las dos situaciones no podemos obviar que estamos formando profesionales. Creo que no logramos nada evadiendo la situación o culpando a los  docentes que no hicieron su trabajo apropiadamente. Personalmente, creo que debemos de buscar algún tipo de plan remedial (dentro de lo posible) para ayudar a los estudiantes. Puede recurrirse, por ejemplo,  a tutores dentro del mismo grupo, asignaciones en grupos o pares donde los estudiantes más avanzados puedan ayudar a los más rezagados. Obviamente, esto implica un mayor trabajo y compromiso por parte del docente quien tendrá que ingeniárselas para lograr que todos los estudiantes tengan al finalizar el curso el mismo perfil de salida.

Aprender y Educar

Aprender y Educar

El desarrollo de las habilidades humanas está íntimamente ligado al proceso de enseñanza aprendizaje en el que cada individuo está inmerso. En la actualidad es indispensable tomar en cuenta los procesos de cambio tan rápidos que sufren nuestras sociedades para ajustar el currículo en todos los niveles del proceso educativo. El aprender y el educar son conceptos que van y están intrínsecamente ligados.

El aprender tiene que ser un proceso  de explotación de habilidades y conocimiento. Si pensamos por un momento en el rol que jugamos los educadores en la actualidad, la preparación  y  la formación que tengamos o tuvimos van a definir la calidad de profesionales que seamos y la forma cómo vamos a moldear a esos individuos que están en formación.

 Por otro lado, el educar necesita ajustarse al contexto actual que implica cambios constantes principalmente en  el factor tecnológico. Además, debe tomar en cuenta la formación humana y el pensamiento crítico que como educadores debemos incentivar en nuestros estudiantes.

Primeramente como educadores  el concepto de aprender se podría definir como infinito ya que  es una actividad constante. El contexto nos va dictando las pautas necesarias a seguir dependiendo de las necesidades de  nuestros educandos. En la actualidad la tecnología juega un papel protagónico en el quehacer educativo. Debemos de aprovechar sus herramientas para mejorar este  proceso de   enseñanza - aprendizaje Además, la adquisición del conocimiento se facilita con el uso de la tecnología, así,  podemos  y debemos ser en muchos casos autodidactas. Actualmente, podemos obtener el conocimiento en forma más rápida y eficaz.

Por otro lado, sin aprendizaje el concepto de educar no tendría razón de ser. Un individuo que no tenga la preparación suficiente no puede transmitir satisfactoriamente el conocimiento. Debemos formar profesionales capaces de desenvolverse apropiadamente en su entorno pero también no debemos olvidar el factor humano. Si aprendemos a valorarnos como personas con sentimientos y necesidades específicas seremos capaces de transmitir conocimiento pero también de formar profesionales  que practiquen  valores y sean capaces de transformar   su entorno en beneficio de todos. Por otra parte, el docente debe ser un ente facilitador que debe dar las herramientas necesarias para que los discentes exploten sus potenciales y  sean capaces de transformar su entorno.

Educar y aprender dos conceptos que se dicen fácilmente pero que implican un gran esfuerzo y compromiso por parte de los actores del proceso, además es una labor indispensable y necesaria para el desarrollo y mejoramiento de nuestra sociedad.

Bienvenid@s

Un Saludo Cordial!